Web Syllabus(講義概要)

　人格の基盤となる道徳性を養う道徳教育についての知見を広め、教師として具体的に道徳教育を行うことができるような指導力、授業力の原動力を養う。
　学校の教育活動全体で行う道徳教育の特質、指導の指針となる全体計画の意義や作成方法、教科、科目における指導の基本的な考え方について演習などを通して理解する。
　また、中学校の教育課程に位置付いている道徳の時間の特質、内容、指導方法などについて知見を広め、実際に授業が行えるような指導力を演習などを通して養う。
　講義については、受講生が主体的に考えられるようにするために、個人の熟考を尊重するとともに、協働で学ぶ特質を生かし対話的な学びを導入する。

　・学校教育において道徳教育を推進することの根拠や意義、具体的な指導の在り方などを学習指導要領などに基づいて説明できる力を養成する。
　・学級担任が行うことを原則としている道徳の時間の授業の特質を具体的に説明できた上で、その実際の学習指導案を立案し、授業を行えるような実践力を養う。

　出席状況を重視し、授業への参加度、レポート提出、試験等の結果を総合的に判断する。

　テキスト：赤堀博行『道徳教育で大切なこと』東洋館出版　2010年
　参 考 書：赤堀博行『道徳授業で大切なこと』東洋館出版　2013年
　　　　　　赤堀博行『これからの道徳教育と「道徳科」の展望』東洋館出版　2018年
　　　　　　文部科学省『中学校学習指導要領解説　道徳編』2008年
　　　　　　文部科学省『高等学校学習指導要領解説　総則編』2009年
　　　　　　文部科学省『私たちの道徳』2014年

　自身のこれまでの道徳学習に関わる経験を想起したり、昨今の子供を取り巻く環境の変化に関心をもち、問題の背景や対応の根拠などに関心をもつようにしたりすること。

　毎回出席をとり、各授業の終わりには、今日の講義内容で学んだことや自分自身の課題などを、リアクションペーパーに書いてもらうので、主体的に授業に取り組むこと。