Web Syllabus(講義概要)

　【選択科目】【特別支援教育に関する科目・特別支援教育領域に関する科目・心身に障害のある幼児、児童又は生徒の心理、生理及び病理に関する科目】
　肢体不自由児には、生活上あるいは学習上にどのような困難性があるだろうか。それらを心理学的・生理学的側面からみると、どのような支援が必要だろうか。肢体不自由児の病理を理解するとともに、心理学的・生理学的な側面からの理解について述べ、肢体不自由教育の現状及び動向を解説する。さらに、肢体不自由児の指導を中心に、病理的に随伴しやすい障害として知的障害児の特性と病弱児の特性を取り上げ、それぞれの児童生徒の心理学的・生理学的側面と個別の教育的ニーズを配慮した指導の実際を述べる。

　本講義を通して、肢体不自由児の教育では、児童生徒の個別の実態を適切に把握し、心理面や生理学的な側面を踏まえて援助することが必要であり、一人ひとりの児童生徒の病理に対応した指導内容・方法を模索していくことが重要であることを理解する。
　肢体不自由の定義・概念を説明できる。
　肢体不自由児の、医学的・福祉的・教育的対応の国ごとの歴史的変遷を比較できる。
　肢体不自由の原因・症状及び心理的特性及び特性を説明できる。
　肢体不自由児の実態に応じた教育的対応について説明することができる。

　レポート（随時）20％及び試験80％、さらに授業参加状況を含め総合的に評価する。

　参考文献
　　ナンシー・フィニー（1999）『脳性まひ児の家庭療育　第４版』　医歯薬出版
　　下山直人編（2010）『肢体不自由教育ハンドブック』　全国心身障害児福祉財団
　　その他、適宜紹介する。

　特別支援学校の学校公開あるいは学校行事における見学やボランティア活動などを通して、肢体不自由児や重複障害のある児童生徒の様子について理解を深めてほしい。

　前提条件として履修すべき科目：「特別支援教育総論」（１年　秋学期）
　本講義を通して、障害児理解のための観察者の視点、対話者の視点及び共感者の視点をもってほしい。