Web Syllabus(講義概要)

　図画工作科の授業は、小学校の教育課程の中に「表現及び鑑賞の活動を通して、感性を働かせながら、つくりだす喜びを味わうようにするとともに、造形的な創造活動の基礎的な能力を培い、豊かな情操を養う。」ことをねらいとして位置づけられている。
　国立教育政策研究所の調査（2004年）でも、児童の80％が好きな教科であると調査結果が出ている。実際の授業の中でも、児童が自らの手と体で、材料や用具に触れながら、感じ、考え、想像し、表現しながら、思いを伝え合い、自分自身をつくりあげていく姿を見ることができる。
　けれども、指導者が、図画工作に対する苦手意識や教師主導の教育方法などによって、児童が「つくりだす喜び」を味わう授業を実施できなければ、児童が本来もつ造形表現への興味関心や豊かな感性の育ちの可能性を閉ざしてしまうことになりかねない。
　この授業では、児童の楽しい主体的な学びの場をつくっていくために、図画工作の授業について、その目的、内容、方法、歴史、図工教師のあり方、様々な美術教育、多様な造形表現などについて、実践事例をもとに学習しながら教科指導に関する理解を深めていきたい。
　授業は、写真、映像、児童作品、小学校図画工作教科書など、豊富な資料をもとに進める。授業中に簡単な創作をしたり、ワークシート等も書いたりする。
　自分なりの指導計画（学習指導案、カリキュラム）を作成できるようにし、現場で活用するための基礎的な指導力を身に付けたいと考える。

　・図画工作科における基礎的な知識・技能を身に付ける。
　・自分なりの造形表現や鑑賞活動ができるようにする。
　・グループワークで議論を深め、発表できるようにする。
　・学習内容を「ポートフォリオ」にまとめ、リフレクションしながら活動できるようにする。

　①「ポートフォリオ」作成と提出。50％
　　・配布資料を適切に保管し読んでいるか。
　　・学習内容や活動を記録し明示しているか。
　　・学習内容や活動への自分の気付きや考察をワークシート等に書いて、まとめているか。
　　・学習内容や活動を内容に合わせながら、美的にデザインし、まとめているか。
　②主体的な表現活動と鑑賞活動、及び、グループワークの話し合いと発表。25％
　③授業への関心・意欲・態度。25％
　④出席（2／3以上）
　…以上の観点から総合的に判断します。

　○テキスト
　　・『小学校学習指導要領解説　図画工作編』（文部科学省、日本文教出版、定価85円）
　○参考文献
　　・『小学校図画工作教科書（平成27年度版）』（代表著者：水島尚喜、阿部宏行、辻政博、日本文教出版社）
　　・『小学校新学習指導要領ポイントと授業づくり　図画工作』（藤江充、辻政博共著、東洋館出版社）
　　・『図工室にいこう3』（監修：辻政博、鈴石弘之、編集：美術手帖編集部等、美術出版社）
　　・『子どもの発想力と創造力が輝く　絵画・版画指導』（監修：辻政博、ナツメ出版）

　○「ポートフォリオ」は、各自、写真等を印刷し、配布資料とともに、所定のスケッチブックに作成します。
　○「ポートフォリオ」の作成は、毎回の授業ごとに振り返りながら作成してください。
　○授業で紹介した「展覧会」「児童作品展」「造形教育関係の施設」などに足を運び、鑑賞したり、見学したりするなど、造形教育への見聞を高めてください。

　○児童の気持ちや視線をもって授業を体験するとともに、習得した知識や技能を自分なら教育活動にどのように活用するかイメージしながら受講してください。
　○グループでの話し合いを行ない、自分の考えを深める場面を設定します。積極的に話し合いに参加してください。さらに、その話し合いを基に発表します。
　○進度や理解等によって、進行内容を変更する場合がありますので、留意ください。