Web Syllabus(講義概要)

　【選択科目】【特別支援教育に関する科目・特別支援教育領域に関する科目・心身に障害のある幼児児童又は生徒の教育課程及び指導法に関する科目】
　養護学校教育の義務制の実施以降、障害のある児童生徒、さらにいくつかの障害を併せ有する（重複障害）児童生徒が、学校教育を受けている。また、近年、学習障害（LD）、ADHD（注意欠陥／多動性障害）、高機能自閉症など、新たに障害のある子どもの教育について特別支援教育が進められつつある。
　障害のある児童生徒を理解することは、容易ではないが、理解することから、具体的な教育が始まるのである。一方、障害のある子どもは、教育とは何か、あるいは、人生の在り方などに関して基本的な重要な問題を投げかけてくる。
　本講では、知的障害児を中心に、障害の理解、指導内容、指導方法などを具体的な指導事例をもとにした講義・ビデオ視聴・学校見学・グループ討議・教材研究・授業略案の作成等の演習を行う。

　知的障害児を中心として、特別支援教育に関わる教育法令及び特別支援学校学習指導要領指導をもとに障害の理解、内容、指導方法などを具体的な指導計画、指導事例をもとに理解する。

　レポート20％・試験30％（第15回授業内試験）・ポートフォリオ50％により総合的に評価する。

　教科書：『特別支援学校学習指導要領（平成21年３月）』文部科学省
　参考書：
　　・『特別支援学校学習指導要領解説総則等編　幼稚部・小学部・中学部』文部科学省
　　・『特別支援学校学習指導要領解説総則等編　高等部』文部科学省
　　・『特別支援学校学習指導要領解説自立活動編　幼稚部・小学部・中学部・高等部』文部科学省

　１　授業の内容について予習・復習を行い、課題や疑問点を調べる。
　２　レポート課題等は、論拠を明確にして具体的に考え・意見をまとめる。
　３　関係法規、特別支援学校学習指導要領・解説の必要箇所を整理し、特別支援教育の基礎基本の習熟に努める。

　１　障害のある幼児児童生徒、障害者に関するテレビ番組、新聞記事に関心をもってほしい。
　２　第１回目の授業において、授業の進め方、資料収集の方法、参考文献、評価等について説明する。
　３　宿題・遅刻・授業中の態度等については、自ら留意すること。
　４　できる限り、ボランティア活動、学習指導補助、行事の指導員等を通して、障害のある児童生徒、障害者と接する機会を設けて欲しい。