授業の概要（ねらい）

　今日、共生社会の形成が求められており、我が国でもその実現に向けて関係法令・諸制度等の改定・改善が進められ、障害者の権利条約が批准された。教育の分野においても、特殊教育から特別支援教育への移行を経て、さらなる共生社会の実現をめざした「インクルーシブ教育」への発展が目指されている。教師を目指す者に対して、一層の視野を拡げるためにも障害者の社会生活を直視し、その諸課題を明らかにしながら、共生社会の実現を目指す取り組みを創出する必要がある。
　そこで、本授業では書籍や新聞等の事例や記事に関して、討議・討論する活動を通して、障害者の社会生活における医療・福祉・労働・社会生活等における今日的な諸課題を明らかにし、法律・制度等の基本的な考え方を押さえながら、望ましい共生社会の実現に向けた課題解決の方向を探る。併せて、学校教育は今後どのようにこの問題と関わるべきかについても検討を進める。書籍や新聞記事から自分なりの課題を見つけ、発表（プレゼンテーション）・討議する活動を中心に置く。
　【共生社会】共生社会とは、これまで必ずしも十分に社会参加できるような環境になかった障害者等が、積極的に参加･貢献していくことができる社会である。それは誰もが相互に人格と個性を尊重し支えあい、人々の多様な在り方を相互に認め合える全員参加型の社会である。

授業の到達目標

　障害者を巡る考え方の変化や今日的課題を理解する。
　書籍や新聞記事の事例に学び、誤解や偏見をただし、障害者の自立と社会参加について障害者の立場を踏まえて考える。
　障害者と人権、子どもと人権について新聞記事や教育雑誌等の具体的事例・事件を選択し、内容を考察・発表する。
　「インクルーシブ教育システム」「合理的配慮」の観点から学校教育の今後の在り方について展望する。

成績評価の方法および基準

　事例の発表（プレゼンテーション）30％、授業内試験（第15回）50％及び授業参加態度20％（討論・討議の発言内容・発表内容等）、課題レポートなどを通じて総合的に判断する。

教科書・参考文献

準備学修の内容

　様々な文献や思想書、あるいは障害者を扱った小説などから、その時代背景の中で障害者がどう扱われ、あるいはどのように尊重されてきたかを事前に学んでおいて欲しい。

その他履修上の注意事項

　障害者を巡る諸問題に目を向け、課題意識を持って日常のニュース・新聞記事等から学んで欲しい。

授業内容