授業の概要（ねらい）

　[春期（前期）から継続]
　春期に引き続き、教育学研究（日本教育史や道徳教育）の蓄積に学ぶことにより、受講生各自が「教育を見る眼を養う」ことをねらいとして授業を進めていく。研究成果のレビューや、各学生の研究テーマの考察に重きを置くこととしたい。教職課程を履修している学生には自身の教育実習（学校体験活動）をふり返り、実践の省察とその成果報告を通して、明確な問題意識を形成してもらうことも考える。
　各受講生が教育をめぐる専門的知見を十分に獲得し、「自分の専門は〇〇」という明確な認識を構築できるように、授業をコーディネートしていく。また、各受講生が自らの問題意識に依拠しつつ、自力で教育問題への洞察を深められるよう指導していく。

授業の到達目標

（１）「社会とのかかわりのなかでの教育」「歴史のなかでの教育」といった広い視点から、日本の教育の課題を捉えることができる。
（２）専門分野の研究成果（著書や論文記事）の内容を的確に読み取ることができる。加えて、その論旨を他者にわかりやすく口頭で説明できる（レビューする力がある）。
（３）先行研究の到達点と課題を理解し、それとの関連が明確な、自身独自の課題意識、分析視点をもつ。

成績評価の方法および基準

　授業参加度（報告準備、積極的な発言など 25%）、提出物（リアクション・ペーパー、レジュメ、課題論文55%）、および報告・プレゼンのパフォーマンス（20%）に基づいて総合的に判断する。

教科書・参考文献

準備学修の内容

　受講生には、担当資料についてそれぞれレジュメを作成し、発表してもらう。自身の担当箇所についてはもちろん、それ以外にも積極的に資料を「読む」作業を前提とした授業参加なくしては、上記のねらいは達成されない。授業外学修を通して構築した自分の見解を持ち寄りながら、授業に参加すること。

その他履修上の注意事項

　この授業は「講義」ではなく「演習」である。学生の主体的な授業参加～調査・発表・討議～が中心となる。自らすすんでたくさんの関連文献を渉猟すること。充実した報告資料の作成への意欲、参加者に有益な学びをもたらす綿密な発表への姿勢を、本演習履修者には求めたい。

授業内容