授業の概要（ねらい）

近い将来、AIやIoTの発達によって、人間を取り巻く環境は急速な変化を遂げることが推測されています。その中で、若者や子供たちに求められる「未来を生き抜く力」とはどのようなものなのでしょうか。その力を身につけるための教育や学習環境は、どう変わらなければならないのでしょうか。このコースでは、そのような疑問について学生自身が考え、アイデアを出し合い、それを多様な人々と一緒になって形にするといったプロジェクト活動を通して、「未来志向の学び」を創造し提案することをねらいとしています。
従って、従来型の教室での座学や知識の記憶に特化した学習スタイルはほとんど取りません。受講者には、「自分で考えること」「関与すること」「表現すること」「挑戦すること」の４つがさまざまな場面で求められると同時に、これらの力を獲得することが期待されます。コースの最後には、各グループの活動成果を審査し、優秀なグループには「未来型学修デザイン賞」が授与されます。なお、授業には、主体的学び研究所、（株）電通、ベネッセ教育総合研究所、（株）メディアサイト（企業名は五十音順）の各企業が協力してくださいます。
このコースは2コマ連続のグループ形式で行いますので、受講者は2コマを受講すること、受講人数は１クラス20名を上限に対象学年は2年生以上（定員を超過した場合は課題により選考）とします。また、本コースは、井上史子先生（高等教育開発センター）のクラスと合同で実施しますので、どちらのクラスを履修しても構いません。ただし、準備学習課題やクラス運営には多少の違いが生じる場合もあります。第１週目の合同オリエンテーション①②で受講者の決定を行うため、2週目以降に参加しても受講はできませんので注意して下さい。

授業の到達目標

①学生の立場から大学における未来志向の学びを創造し、発信できる（知識理解、技能）
②広義のアントレプレナーシップ（チャレンジ精神やリーダーシップ）を身につける（関心意欲、態度）
③多様な価値観を認め、他者と共同する態度や技能を身につける（態度、技能）
④「自分流」の行動ができるようになる（態度、技能）

成績評価の方法および基準

①ｅポートフォリオ（総括的評価；知識理解、関心意欲） 40%
②学修成果物+プレゼンテーションの評価（総括的評価；技能） 40%
　　（相互評価10%、教員評価15%、外部評価15%）
③活動の評価（形成的評価；関心意欲、態度） 20%
　　（相互評価5%、教員評価15%）

教科書・参考文献

準備学修の内容

授業の進捗に応じて、個人やグループでの準備学習(資料やレポートの作成など)が必要になることがあります。

その他履修上の注意事項

①授業内外において主体的に取り組むことが求められる授業です。それだけの意欲と関心を持って履修してください。
②関連する授業として、「高等教育セミナー：インストラクショナルデザイン」（宮原）、「高等教育セミナー：高等教育論」（井上）のいずれかを受講することで、より本コースへの理解が深まります。
③欠席の扱いについては、大学の規程にしたがいます。
④TNec 内での飲食は厳に慎んでください。これは言うまでもなく最低限の授業におけるマナーでもあります。受講に際してとくに対応が必要な場合（病気や怪我、障害など）は遠慮なく申し出てください。
⑤発表やグループ活動、ｅポートフォリオの作成などでパソコンを使用します。基礎的な機器操作やソフトの活用スキルが必要です。

授業内容