| 担当者 | 山崎 美穂教員紹介 | |
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| 単位・開講先 | 選択 2単位 [初等教育学科 初等教育コース] | |
| 科目ナンバリング | ESS-306 | |
小学校算数科の目標について理解し，「数と計算」，「図形」，「測定／変化と関係」，「データの活用」の各領域の内容について，数学的立場および教育的立場から考察し，その指導のあり方を考え，活用・実践する．算数科の各領域の内容については，研究課題の解決を通じて考究する．それぞれの研究課題については，学生による報告やそれに関する討議，数学的問題解決を通して理解を深める．
算数科における教育目標および育成をめざす資質・能力について，背景となる学問領域と関連させて理解しており，具体的な授業場面を想定した授業設計ができる．
授業における受講者の報告（60％）と授業の内容に関する課題レポート（40％）に基づいて，総合的に評価する．
| 種別 | 書名 | 著者・編者 | 発行所 |
|---|---|---|---|
| 教科書 | 小学校学習指導要領(平成29年告示)解説 算数編 | 文部科学省 | 日本文教出版 |
| 参考文献 | 新編 算数科教育研究 改訂版 | 算数科教育学研究会 | 東洋館出版社 |
授業で学んだことを基に，各々が算数の授業設計を試みる．
受講者による報告に対して，主体的に考えることが求められる．
| 回 | 授業内容 |
|---|---|
| 第1回 | 学習指導要領にみる算数教育の目標 |
| 第2回 | 授業設計（教材研究，情報機器及び教材の活用） |
| 第3回 | 低学年「数と計算」領域における授業に対する考究 |
| 第4回 | 中学年「数と計算」領域における授業に対する考究 |
| 第5回 | 高学年「数と計算」領域における授業に対する考究 |
| 第6回 | 低学年「図形」領域における授業に対する考究 |
| 第7回 | 中学年「図形」領域における授業に対する考究 |
| 第8回 | 高学年「図形」領域における授業に対する考究 |
| 第9回 | 低学年「測定」領域における授業に対する考究 |
| 第10回 | 中学年「測定／変化と関係」領域における授業に対する考究 |
| 第11回 | 高学年「変化と関係」領域における授業に対する考究 |
| 第12回 | 低学年「データの活用」領域における授業に対する考究 |
| 第13回 | 中学年「データの活用」領域における授業に対する考究 |
| 第14回 | 高学年「データの活用」領域における授業に対する考究 |
| 第15回 | まとめと授業の総括 |
