授業の概要（ねらい）

　時間の流れに伴い、自らも、周囲との関係も変化する中で、自らの生き方を模索しつつ、変わらない自分を心の底に意識しつつ、その時々の生活を営む存在として人を捉え直すところに臨床発達心理学の特徴がある。今や、人生80年と言われる時代である。長い生涯の中で人はどのような変化を遂げるのか、どんな課題に直面するのか、どのように乗り越えようとするのか、心理職には何が出来るのかについて考えていく。具体的な進め方は春期と同じだが、少し担当箇所が多くなる。検討の流れは以下の通りである。各回のテーマの報告を輪番制で担当する・テキストをまとめるだけでなく、出された検討点についての答えを考える・検討点について小グループに分かれて意見交換する・グループごとに発表する・自分の最初の考えに立ち戻り、さらに検討を深めて行く。毎回、テキストの中から問いを出すので、ディスカッションしながら、答えを考え、レポートにまとめて提出することになる。受講生のディスカッションに立ち会い、可能な限り検討が深まるよう、サポートしていきたい。

授業の到達目標

1．臨床の場における発達支援の概要を知る。
2．参加者各自が問いを立て、ディスカッションに参加し、自らの問いを精査する。

成績評価の方法および基準

以下の評価基準の通り、出席状況が大きく影響する。
1．テキストの内容を正確に理解できているかを、発表者のレジュメと発表をもとに評価（15％）。
2．毎回のディスカッションでの参加状況の評価（問いを立てているか、他者の意見をふまえて発言しているか、グループ内で司会や書記などの役割を担当しているか、グループ発表におけるコメントの内容等・13×5％＝65％）。
3．学期末レポート（20％）。

教科書・参考文献

準備学修の内容

発表担当者のみならず、履修者全員がテキストの該当箇所を読み、関心を持ったところをまとめておくこと。
その際、テキストには参考文献が記載されているので、MELICを利用して分からないところを調べるなどの予習を行うことに取り組んでほしい。
授業後には、当日の検討（ディスカッション）を踏まえて、文献を読み直し、分かったつもりになっていたところ、分かっていなかったところを整理すること。

その他履修上の注意事項

積極的かつ主体的な参加が求められる。
各自が設定する問いについては、自らの主観や経験のみならず、これまでに学んだ心理学の知識を絡めて考えることが望ましい。

授業内容