授業の概要（ねらい）

　肢体不自由教育における対象とする児童生徒の障害の状態の歴史的変化を理解するとともに、肢体不自由児の教育課程や重複障害児に対する指導内容、特別な教育課程の編成等について知る。また、障害により通学することが困難な児童生徒に対する訪問教育の実態や課題等についても理解を深め、実践的な力量を高める。そのために調査・まとめ・発表を中心とする。
　A類学生は、肢体不自由教育の対象とする児童生徒の実態の変化、学習指導要領における教育課程編成の特例などを理解し、実態に応じた教育課程編成や指導方法について学ぶ。
　B類学生は、肢体不自由教育の対象とする児童生徒の実態の変化、学習指導要領における教育課程編成の特例などを深く理解し、多様な教育課程編成や指導方法について新たな知見を得るようにする。

授業の到達目標

　・特別支援教育における肢体不自由教育のあり方を理解し、肢体不自由及び肢体不自由と他の障害を重複する幼児・児童・生徒に適切な指導を進めるために必要な知識技能を身につける。
　＜A類学生＞
　　・肢体不自由教育の歴史や、特別支援学校（肢体不自由）における教育課程編成や指導の実際などの現状を把握し、多様な児童生徒に対する指導計画の作成や適切な指導方法を修得する。
　＜B類学生＞
　　・肢体不自由教育の歴史や、特別支援学校（肢体不自由）における教育課程編成や指導の実際などの現状を把握し、多様な児童生徒に対する指導計画の作成や適切な指導方法を学び、指導助言する力量を身につける。

成績評価の方法および基準

　15回の講義を通して、演習やグループワーク・発表など70％、レポート30％の割合で評価する。

教科書・参考文献

準備学修の内容

　肢体不自由教育における教育実践に関する文献や研究論文等に多く触れ、それらをポートフォリオにまとめ、レポート等に反映すること。

その他履修上の注意事項

　＜A類学生＞
　　特別支援学校（肢体不自由）の学校公開や学校行事などの機会に学校見学を行うなど、肢体不自由のある児童生徒の指導場面を積極的に知ってほしい。
　＜B類学生＞
　　特別支援学校（肢体不自由）において肢体不自由のある児童生徒の指導場面を参観し、個に応じた指導方法や指導内容あるいは教材教具の開発などについて実践的な所見をもってしてほしい。

授業内容