| 担当者 | 森 吉弘教員紹介 | |
|---|---|---|
| 単位・開講先 | 選択 2単位 [自己啓発支援科目] | |
| 科目ナンバリング | CAE-205 | |
社会への第一歩を踏み出したい（現時点では「自分の希望する企業（職種）に就職したい」かな？）。踏み出し方やその方法さえわからない。ましてや、希望する仕事もわからない。既存の就職マニュアルにはない「実践的なプログラム」で、就職戦線に必要な社会人基礎力を養います。また、ワークショップ（グループ学習）で、新たな自分を発見でき、プレゼン力や作文力、さらに会話力も身につきます。この講義に関わるひとりひとりが、自分自身で考え、学び、気づき、創造することができるように促します。
＊受講希望者が多数の場合、最初の授業でリポートを書いてもらい、選抜もあることは承知していてほしい。
【関連科目】
総合講義Ⅰ・Ⅱ（社会人基礎力養成）
新聞の読み方・使い方Ⅰ・Ⅱ
①社会で活躍するための基礎力が身につきます
②新たな視点に気づきます
③就活に必要な書く力や考える力が身につきます
④自己の特性が理解できます
（１）授業に取り組む姿勢 20％
（２）授業内外の課題リポート 60％
（３）グループワークへの貢献度 20％
| 種別 | 書名 | 著者・編者 | 発行所 |
|---|---|---|---|
| 教科書 | 『アジアの若者が日本企業に就職するための「思考とスキル」』 | 森吉弘著 | ウイネット |
| 参考文献 |
以下のような事前学習課題を課します。日々の学習を怠ると、講義の内容を深めることはできませんし、成果を上げることが難しくなります。
・教科書や講義に関連した書籍の読み込み
・全国紙（読朝毎、日経、産経、東京）のいずれか１紙を毎日10分以上読むこと（読み慣れたら時間を伸ばしていく）
・授業内容の復習はもちろんのこと、学んだことを日々意識して行動（思考も）すること
就職活動や社会人になってからも役立つ教養やスキル、習慣を身につけてもらいたいと考えています。グループワークもあるので、主体的に取り組む学生を望みます。また、授業を効率的に進めるため学生の協力も得ることが多々あります。
| 回 | 授業内容 |
|---|---|
| 第1回 | オリエンテーション １）「就職できる人・できない人」は何が違うのか ２）身につけなければならない力とは何か ３）講師自己紹介、講義内容の解説 |
| 第2回 | 就職活動の変化（激変）と、就職活動の進め方（戦略も含めて） １）ＡＩ時代に備えることは何か ２）早期化する就活（通年採用）について |
| 第3回 | 社会人基礎力の理解と、社会（会社）で求められる力 １）３つの大きな力と12の力とは ２）時代に即した力とは |
| 第4回 | グローバル化に生きる １）アジアの現状とは ２）数字にみる日本の位置とは |
| 第5回 | 企業が求める「コミュニケーション力」① １）ＡＩ時代になぜ必要とされるのか ２）コミュニケーションの歴史と目的 |
| 第6回 | 企業が求める「コミュニケーション力」② １）コミュニケーション力の高い人とは ２）コミュニケーション力を高めるためには |
| 第7回 | 解釈力を高める① １）東京大学の二次試験にみる解釈力とは ２）解釈力とは物事を複眼的かつ本質的にみること |
| 第8回 | 解釈力を高める② １）物事の解釈力は、できる人・できない人の大きな分かれ目となる ２）物事の見方と捉え方 |
| 第9回 | ロジカルシンキングの基礎① １）ロジックツリーとは |
| 第10回 | ロジカルシンキングの基礎② １）発散と収束とは ２）ＭＥＣＥとは |
| 第11回 | 自分の性格を分析する① １）類人猿法分類とは ２）類人猿法を活用する（個人ワーク） |
| 第12回 | 自分の性格を分類する② １）９つの性格分類とは ２）自分を知る（個人ワーク） |
| 第13回 | 性格（性格スキル）は、認知スキル同様伸びる １）性格スキルとは ２）一番伸びる資質とは |
| 第14回 | 自分の価値観を知る １）価値観とは ２）自分の価値観を再考する（個人ワーク） |
| 第15回 | 前期の講義の理解を振り返る |
