授業の概要（ねらい）

インクルーシブ教育の理念を基本におき、学習上又は生活上の困難のある幼児・児童一人ひとりが、学ぶ場の如何に関わらず授業や学習活動に参加している実感及び達成感を持ちながら学び、生きる力を身につけていくことができるよう、幼児・児童の学習上又は生活上の困難性を理解し、個別の教育的ニーズに対して、他の教員及び関係機関と連携しながら組織的に対応していくために必要な知識及び支援方法を理解できるよう、理論的背景だけではなく、特別支援教育の実態を紹介することで、様々な指導事例を基に支援のあり方を学ぶ。

授業の到達目標

（１）通常の学級に学ぶ発達障害を含む特別の支援を要する幼児・児童の障害の特性並びに心身の発達を理解する。
1)インクルーシブ教育の理念を含めた特別支援教育に関する制度及び主な法令の内容を説明できる。
2)発達障害を含む特別の支援を要する幼児・児童の障害並びにそれに伴う特性を例示することができる。
3)発達障害を含む特別の支援を要する幼児・児童の心身の運動発達、言語発達、認知発達、社会性の発達を基に心理的特性並びに学習の過程を説明することができる。
（２）通常の学級に学ぶ発達障害を含む特別な支援を要する幼児・児童に対する教育課程並びに教育的支援の方法を理解する。
1)発達障害及び軽度知的障害をはじめとして、通常の学級における支援及び特別支援学校等に学ぶ視覚障害、聴覚障害、知的障害、肢体不自由、及び病弱の各障害において特別な支援の方法を例示することができる。
2)「通級による指導」及び「自立活動」の教育課程上の位置づけ並びに内容を理解している。
3)特別支援教育に関する教育課程の枠組みを踏まえて、「個別の指導計画」及び「個別の教育支援計画」を作成する意義並びに方法を理解している。
4)特別支援教育コーディネーター、関係機関及び家庭と連携しながら支援体制を構築することの必要性を理解している。
（３）障害はないが特別な教育的ニーズのある幼児・児童の学習上又は生活上の困難とその対応を理解する。
1)母国語や貧困の問題等により特別な教育的ニーズのある幼児・児童に関する実態把握の方法並びに組織的な対応の必要性を理解している。

成績評価の方法および基準

レポート課題30%、及び授業内試験70%により総合的に評価する

教科書・参考文献

準備学修の内容

幼稚園・小学校・特別支援学校などの公開授業研究会などを積極的に参観し、支援の必要な幼児児童の実態と教員の教育的対応の実際をみるように努めてほしい。

その他履修上の注意事項

授業内容