授業の概要（ねらい）

新学習指導要領の全面実施を受け、「学力の三要素と三つの柱」を念頭に、教育方法の基礎的理論（歴史・思想・政策）とその実践を学ぶことにより、新しい時代の教育方法のあり方を習得する。授業づくり、学級づくりの基礎的理論と実践例を具体的に学び、教師としての力量形成をめざす。特に教育内容構成と教材研究の方法について学ぶ。
　また学習指導案を作成し、模擬授業の実施をとおして授業分析の方法等について学び、授業づくりの理解を深める。

授業の到達目標

　具体的な実践例をもとに授業づくりの原則を学び、自身で授業実践できるようになる
　　①授業を支える学習理論、教授理論について理解し、現実の授業への適用・応用について考えることが出来る。
　　②授業を構成する各種要素について理解し、それらを考えに入れながら授業を構成すること、学習評価をすることが出来る。具体物として授業案を作成することが出来る。また、他の授業について分析・評価などをすることができる。
　　③情報機器の取扱いと学校現場での用いられ方について知り、自身でも活用することが出来る。

成績評価の方法および基準

①授業案の作成　40％
②期末テスト　　50％
③その他コメントペーパー等の提出物　10％
　以上3点を総合的に評価する。

教科書・参考文献

準備学修の内容

　教職科目であり、教育原理論、教育制度論、教育課程論との連続性をもった科目である。また、方法論の理解に当たっては、教育学・心理学などの学問的成果について基本的な知識を持っていなければならない。　　　
　さらに、教材を作成するためには、そのこと（教える内容）について十分な知識が必要となる。自分の中で不十分だと思われる点があれば、各自が知識や理解を補強しておくことが必要である。特に各教科・領域の指導要領解説編は手元に置いて、すぐに調べることができるようにしておくこと。
　ICTの教育現場での利用、というテーマは基本的な操作（文字入力、ファイルの保存など）は理解しているという前提で授業を行いますので、最低限そこまでのスキルは自学自習をして下さい。特に、micro:bitとスクラッチについては学校での利活用が多いので、それらについては、簡単なプログラミングができる程度には自学自習をしておくことを勧める。

その他履修上の注意事項

　認知理論、学習理論は「分かる授業」の基盤です。また授業分析の手法や考え方を学ぶことは、自分の授業を振り替えるためにも必要です。教育方法の授業は、指導案作成の基礎となる理論と方法を学ぶものです。学ぶ事柄が、現実の授業の中でどのように適用・応用できるのか考えながら学ぶ姿勢が求められます。

授業内容