授業の概要（ねらい）

　「質問力を磨く（ClassQ）」でめざすのは、「多様な人々と協働できるリーダー」育成です。多様な背景の人々と力を合わせるリーダーには、「自分にしか書けないことを、誰にでもわかりやすく」伝える力が不可欠です。その力の根底にあるのが「質問力」です。多様な人々とは、どのような文化や思考を持った人なのでしょうか。協働するとは、どういうことでしょう。すべては質問から始まります。
　教材は読売新聞です。インターネットではなく、紙の新聞を購読してください。「日本社会のしくみ」（小熊英二著、講談社現代新書）を必須の課題図書とします。そのほか、毎週1回、図書館の専門家から小説を推薦してもらいます。
　本講座にはビジネスの前線で働く企業人や他大学の学生も参加しています。最終課題「職種の研究」では、企業へのインタビューも踏まえ、論文を書き、チームでポスターも作成します。新聞と本を通して世界を俯瞰し、他大学の学生とのチームワークやディスカッション、企業へのインタビューなど、多彩な経験を重ねて知的体力をつけましょう。

＊水曜２限クラスは、授業に企業人や上智など他大学の学生が参加しています。最終課題も他大学との合同チームで取り組みます。
＊７月３日（土）と７月17日（土）は対面での授業がメインです。それ以外は対面・Zoomで行います。
＊０〜4単位の授業です。金曜日は、月、火、水曜日の履修者全員で集まります。
＊第1回授業はオンデマンドです。第2回はZoomでの授業です。参加方法は第1回のオンデマンド授業でお知らせします。
　講師　水２、金２　　　　　松本美奈（講座責任者）
　　　　月２、３、水４　　　　　霜鳥駿太
　　　　火１、２　　　　　　　中村まい

授業の到達目標

（１）新聞を毎日読む（社会性）。
（２）自分以外の誰かの立場で問う（俯瞰する）。
（３）自分にしか書けないことを、誰にでもわかるように表現する（独創性、論旨明快、適切な言葉、推敲、読ませるタイトル）。

成績評価の方法および基準

３　成績評価の方法および基準
（１）日々の課題（社説の視写、コンセプトマップ＋質問）
　　最低基準：毎週各２回（計４回）✖️15週　基準を超えた取り組みのみ評価対象とします。最終授業日が締め切りです。　　　50％
（２）最終課題（論文）　「職種の研究」50％

教科書・参考文献

準備学修の内容

（１）読売新聞の朝夕刊を毎日読んでください。
　　…授業日だけ新聞を読んでも、理解は困難です。社会は日々刻々と動いているからです。
（２）社説を書き写してください（社説の視写）。
　　…論調への迎合は求めていません。社説を書き写し、論の立て方を学びましょう。
（３）気になった記事を読んで、コンセプトマップを広げ、質問を書き出してください（Cマップ）。
　　…自分以外の誰かの視点で、記事をもとにコンセプトマップを広げてみましょう。
　　　その過程で浮かんできた疑問を言語化し、質問にします。
（４）自分でテーマを決めて新聞記事をスクラップします。7月17日のポスターセッションでは、自分のブースを開き、披露してもらいます。
（５）授業時間外にチームで調べ学習をし、発表資料を作ります。

その他履修上の注意事項

・今期は中間と終盤との2回、企業関係者へのインタビューがあります。中間のインタビューは5月21日、終盤のインタビューは7月17日のポスターセッションで発表します。「職種の研究」がテーマです。
・夏休み中にインターンシップに参加できます。「社長のカバン持ち」など多彩な内容です（希望者のみ）
・毎週金曜日は図書館のスタッフから本をご紹介いただきます。100字書評を書いてください。図書館に張り出します。任意ですが、「読む・書く」力を伸ばしたい学生におすすめです。

授業内容