授業の概要（ねらい）

　生命倫理（バイオエシックス）は、欧米を中心に1970年代に体系立てられた学際的学問で、従来のパターナリズム（医師の独善的医療行為やその態度）に対する反省から、「インフォームド・コンセント」（患者の熟知同意）や「患者の自己決定権」を求める医療消費者運動を契機として、自然環境保護・人種差別・反戦平和・女性解放の社会運動と連動しながら学問的に確立された。
　世界的試練を迎える2020年ーは、パンデミック時代の生命倫理の課題を中心に扱い、本授業ではこれまでの生命倫理とは異なる内容（新型コロナ感染症の医療倫理）、方法（オンラインZoomやYouTubeと対面のハイブリッド方式＊希望選択）で実施予定。この授業では、教室に参加、あるいはZoomリアル参加やオンデマンド視聴というかたちのリモート参加での選択希望を認めること、様々な専門をもつ外部講師ゲストスピーカーの招聘授業開催を特徴とする。日時は未定。
https://youtu.be/2UDPyojVk2w（＊三脇康生 精神科医「東西の精神医学」）https://youtu.be/b0A8gjF8z9Y（＊臼井・秋葉（山梨大学医学部）「安楽死」）
参考までに授業YouTubeのURL。カーソルをURLにもっていき右クリックで「コピー」下あたりの「https…移動」で画面に飛びます。具体的内容は以下の通り。ゲストを呼んだり時宜に適ったテーマ設定ゆえ、シラバス内容予定、随時変わる
◎ コロナ時代の生命倫理1 :1. 限られた人工呼吸器を高齢者から若者に譲る「トリアージ」問題（NHKスペシャル）「公衆衛生の倫理」2. COVID-19末期患者を診続けた医師たちー「死」をどう考える（BBCニュース）　　https://youtu.be/R7LbupMizpk、厚生労働省の「人生会議」（ACP）ーコロナを境に従来から積み残されてきたエンドオブライフケアの倫理的課題はどう変化していくか、死生学や臨床倫理学をテーマに扱う。また、最近の医療倫理の出来事、例えば、ALS患者京都嘱託殺人事件や安楽死問題について　https://youtu.be/z_DZE_C1TIA　
◎コロナ時代の生命倫理2 ：1 .緊急事態下の「限られた医療資源の配分」、「高度集中医療を若者に譲る意志カード」、コロナ前からのテーマ「脳死・臓器提供意思表示カード」
2.「高齢者は早めの"人生会議”を」コロナ禍で日本老年医学会がまとめた、新型コロナウイルス感染症流行期にACP実施を進める提言。「命の選別しないで、コロナで「仕方ない」を恐れる障害者」…の報道。コロナ禍で苦悩する不妊治療の現状ー「不要不急」「延期」問題について。加えて、2019年の公立福生の透析中止　https://youtu.be/hP9dMelVcA8、厚労省「人生会議」ポスター撤収…最近の医療報道を扱う。

授業の到達目標

　受講者が、各教授項目のキーワード（KW）について正しく説明することができること、また、グループ討論「哲学対話」演習によって、他人の意見と比較し、自分の見解を他に示すことが可能になること。時事問題に強くなること、時宜にかなったテーマに向けて専門家との対談ベースにした授業に積極的に参加すること。
　当事者としての自己決定意思能力を養い、決定できる自己をつくるアイデンティティ形成に参与しうるこうした訓練が、大学卒業後、医療従事者として社会で活躍する学生各人に役立つことを期待したい。具体的には、医療現場で遭遇する倫理的なジレンマを扱い、関係者間での倫理的調整を行うための基礎となる倫理に関する諸理論、倫理原則・倫理綱領について教授する。医療現場の倫理的課題に直面するにあたり、倫理原則に則った推論を経て結論を出すことを本講義の到達目標とする。

成績評価の方法および基準

　定期試験（リモート式Googleフォームテスト。持ち込み可）を70％、平常点として1－14回授業での提出課題（10行程度のVTR感想文や授業感想、簡単なアンケートをLMS「課題」提出）など提出状況を30％とする。

教科書・参考文献

準備学修の内容

　配布資料コピーの次回授業部分を事前に読んでおくこと。
　次回の授業内容を予習し、専門用語の意味等を理解しておくこと。

その他履修上の注意事項

毎回課題をLMS「課題」に提出することで参加・出席点とします。長くなりますが、参考までに、前年度の授業内容・課題をあげておきます。
◎課題１はコロナ生活で困ったこと、逆にプラスになったこと（収束しても続けていきたいこと）、課題２はトロリー問題（一人を救うか5人を救うか…）、課題３はトリアージ問題（限られた人工呼吸器の配分問題、必要なのは3人に対し、呼吸器が2台、高齢感染患者から若者感染者へ移し替えるか？課題４は高齢者から若者へ高度集中治療を譲る意志カードについて、
課題５はトリアージ（優先順位をつける）と反トリアージ（優先順位のトリアージの考え方は優生思想になるからトリアージには反対）、
課題６はCOVID-19末期患者を診続けた医師たち「死」をどう考えるか…BBCニュース）、
課題７は竹之内裕文『死とともに生きることを学ぶ死すべきものたちの哲学』Q1-5、課題８はナチズムと優生思想、課題９は厚労省人生会議ポスター炎上問題、課題10は冲永博論京大こころの未来研究センターACP意識調査、課題11は公立福生病院の透析中止問題、課題12はNHK彼女は安楽死を選んだ、課題13はNHK外部講師の「表現の自由、匿名報道を考える」、課題14ー15はZoom対談　京都嘱託殺人事件…

以上のテーマについて、基本的に行う対面授業の他、ジャーナリスト、医師、哲学・倫理学分野の研究者等、各方面の専門家を交えたZoomでの対談式講義を数回行います。オンデマンド授業で繰り返し、基礎知識を得たり、Zoomでのリアルな双方向授業でその都度わからないことを確認したりするメリットがあります。資料を見ながらの択一Googleフォーム・記述式のGoogleフォームテストと課題提出によって総合評価します。120点満点で60点以上が合格です。試行錯誤して行う関係で、予定が変更するかもしれません。
Zoomのレコーディング収録ｍｐ4ファイルをYouTubeにアップしますので、参加できなかった人はオンデマンドYouTube動画を観てください。
対面参加できない人は、Zoomでのリアル参加、YouTubeでのオンデマンド参加いずれかで出席となります。加えて一回ごとの課題提出で参加とします

授業内容