授業の概要（ねらい）

　【教育と医療の連携】関連科目
　授業は、ティーム・ティーチングの形態で行う。
　学校心理学の考え方をもとに、問題行動の経緯を究明・理解する方法を学ぶ。校内外の人的援援助資源、援助チーム構築の可能性、学校組織の教育相談力等のアセスメントの方法を学び、問題行動に関する事例検討会の運営方法、心理・健康面への援助、学習や進路への援助、集団適応への援助の諸方法等について検討する。また、多様化する今日的な課題について展望・洞察・理解する。
　グループワークによる協議を通し、個別的支援や集団への支援の双方から、「成長を促す指導」、「予防的な指導」、「課題解決的な指導」の３つの方向性を視野に、生徒指導計画を作成する。
　また、ゲスト・ティーチャーによる講義により、関係機関連携の在り方について学ぶ。 　
　当授業では、次の内容について適宜取り上げ、教育と医療との連携の視点を養う。
　虐待の発見と対応、学習の躓きと問題行動への対応、発達障害のある児童生徒の行動の理解、摂食障害・依存症・希死念慮・睡眠障害等の理解と対応、いじめの背景としての集団理解と対応（感染症等、被災等による差別含む）、性事案の未然防止と対応　

授業の到達目標

＜A類学生＞
　・児童生徒の内面理解と問題行動との関連を理解する。個人の学習面、心理社会面、進路面、健康面、学校社会面にかかる課題や、特性及び自助資源についての情報収を行い、整理することができる。チーム援助計画を立案できる。
＜B類学生＞
　・個人の学習面、心理社会面、進路面、健康面、学校社会面の課題や、自助資源や学校組織や地域の援助資源についての情報収集・分析を行い、チーム援助計画を立案する作戦会議を運営できる。また、アセスメントに基づいた生徒指導計画を作成したり、作成された指導計画について教職員に助言・指導できる。

成績評価の方法および基準

　児童生徒指導及び教育相談に関する指導計画の立案、報告など（60％）、資料を読む等やレポート課題（40％）にて評価する。

教科書・参考文献

準備学修の内容

参考書で学校心理学の基本的な考え方を理解しておくこと。取り上げるテーマの基本的知識は事前に調べておく。

その他履修上の注意事項

児童生徒の問題行動への理解に正解があるわけではない。様々な仮説を立てながら議論をすることを通して、教員・学生ともに相互に学びあう授業にしたい。

授業内容