授業の概要（ねらい）

　インクルーシブ教育の理念を基本におき、学習上又は生活上の困難のある幼児・児童一人一人が、学ぶ場の如何に関わらず授業や学習活動に参加している実感及び達成感を持ちながら学び、生きる力を身につけていくことができるよう、幼児・児童の学習上又は生活上の困難性を理解する。
　その上で個別の教育的ニーズに対して、他の教員及び関係機関と連携しながら組織的対応していくために必要な知識及び支援方法を理解できるよう、理論的背景だけではなく、様々な指導事例を基にしたグループワーク（演習）を通して支援のあり方を学ぶ。

授業の到達目標

（１）通常の学級に学ぶ発達障害を含む特別の支援を要する幼児・児童の特性並びに心身の発達を説明できる。
　・インクルーシブ教育の理念を含めた特別支援教育に関する制度及び法令の内容を説明できる。
　・発達障害を含む特別の支援を要する幼児・児童の障害並びにそれを伴う特性を例示することができる。
　・発達障害を含む特別の支援を要する幼児・児童の心身の運動発達、言語発達、認知発達、社会性の発達を基に心理的特性並びに学習の過程を説明できる。
（２）通常の学級に学ぶ発達障害を含む特別な支援を要する幼児・児童に対する教育課程並びに教育的支援の方法を説明できる。
　・発達障害及び軽度知的障害をはじめとして、通常の学級における支援及び特別支援学校等に学ぶ幼児・児童の視覚障害、聴覚障害、知的障害、肢体不自由、及び病弱の各障害において特別な支援の方法を例示することができる。
　・「通級による指導」及び「自立活動」の教育課程上の位置付け並びに内容を、説明できる。
　・特別支援教育に関する教育課程の枠組みを踏まえて、「個別の指導計画」及び「個別の教育支援計画」を作成する意義並びに方法を説明できる。
　・特別支援コーディネーター、関係機関及び家庭と連携しながら支援体制を構築することの必要性を説明できる。
（３）障害はないが特別な教育的ニーズのある幼児・児童の学習上又は生活上の困難とその対応を説明できる。
　・母国語や貧困の問題等による特別な教育的ニーズのある幼児・児童に関する実態把握の方法並びに組織的な対応の必要性を説明できる。

成績評価の方法および基準

演習課題（第1講〜第14講）70％、レポート課題15％、論述課題（第15講）15%により総合的に評価する。

教科書・参考文献

準備学修の内容

①授業の疑問点や新たな課題などについて調べ、学修の記録を整理すること。
②課題等は、根拠を明確にし、教育現場を想定して具体的に論述すること。
③教育法令（教育基本法、学校教育法、学校教育法施行規則）及び上記参考書を通して、特別支援教育の法的根拠の修得に努める。

その他履修上の注意事項

幼稚園や小学校、特別支援学校等の公開保育や公開授業（土曜日実施）を積極的に参観し、支援の必要な幼児児童の実態と教員の教育的対応の実際を見るように努めてほしい。

授業内容