| 担当者 | 滝聞 一嘉教員紹介 | |
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| 単位・開講先 | 選択必修 2単位 [初等教育学科 こども教育コース] | |
| 科目ナンバリング | EDP-101 | |
現代心理学の諸分野「感覚・知覚」「記憶」「学習」「動機づけ」について、心理学の基本的知識を学ぶとともに、心理学的な考え方、研究方法についても理解を深めます。また授業内で簡単な心理学実験や調査を実施し、その結果を分析することで、心理学の実証科学的な側面についても触れます。
★なお授業の一環として､教育学演習・卒業研究・その他研究への参加協力をお願いする予定があります。あらかじめご承知おきください。
こころの時代と呼ばれる現代社会を生きるために必要不可欠な心理学的な考え方あるいは心理学的なこころの捉え方を理解することができる。
1）レポート（60％）
2）平常点（40％）：授業内容を踏まえて自分なりに考えたことや感じたことを毎回「コメント課題」として提出してもらい､その内容と分量で評価します。
| 種別 | 書名 | 著者・編者 | 発行所 |
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| 教科書 | |||
| 参考文献 | Newton別冊 脳はなぜだまされるのか？ 錯視完全図解 | 北岡明佳 監修 | 株式会社ニュートンプレス |
配布資料の指定箇所を読んでおくこと。
１）第１回～第１４回は対面授業です。
２）第１５回の授業はオンライン授業です。
| 回 | 授業内容 |
|---|---|
| 第1回 | 心理学とは 心理学の歴史（１） ヴントの心理学､ゲシュタルト心理学､行動主義心理学 |
| 第2回 | 心理学の歴史（２） 精神分析学 感覚と知覚（１） 感覚・知覚・認知 形の知覚①：図地分化､反転図形 |
| 第3回 | 感覚と知覚（２） 形の知覚②：知覚的群化 錯視①：運動残効，時間差の錯視 |
| 第4回 | 感覚と知覚（３） 錯視②：幾何学的錯視 |
| 第5回 | 感覚と知覚（４） 奥行きの知覚 |
| 第6回 | 記憶（１） 記憶の種類：短期記憶と長期記憶 |
| 第7回 | 記憶（２） 長期記憶の種類，長期記憶増進法 |
| 第8回 | 記憶（３） 忘却，記憶の変容 |
| 第9回 | 学習（１） 古典的条件づけ 古典的条件づけと心理療法① |
| 第10回 | 学習（２） 古典的条件づけと心理療法② オペラント条件づけ① |
| 第11回 | 学習（３） オペラント条件づけ② |
| 第12回 | 学習（４） オペラント条件づけと心理療法，観察学習 |
| 第13回 | 動機づけ（１） 外的報酬と内発的意欲 |
| 第14回 | 動機づけ（２） 意欲の状態別にみた外的報酬の効果 |
| 第15回 | ★プラスアルファのオンライン授業 補足とまとめ |
