授業の概要（ねらい）

　近年、良好な環境や地域の価値の維持向上のための住民・事業主等による取組みが「エリアマネジメント」として体系化・提唱されている。本演習では、前期の学びを踏まえ、「まちづくり・観光・エリアマネジメント」の具体的な活動への理解を深めるため、近隣地域の現場に注目して思考力を養い(Problem Based Learning)、成果を取りまとめる力・プレゼンテーション力の醸成を目指す。具体的には、１）近隣地域の現場における「まちづくり・観光・エリアマネジメント」活動のケーススタディ、２）ＮＰＯの仕組みと資金確保、３）これからのまちづくり、の３つのテーマで演習および講義を行う。テーマ１）はグループワークによるケーススタディとして、近隣地域の現場における「関心ある事例の取組み状況やポイントについての調査・考察(Aチーム）」または「学生による具体の活動の企画・実践(Bチーム）」を行う。テーマ２）は講義、テーマ３）は新型コロナの中での活動事例について、個人課題レポ―トの作成を行う。グループワークの結果は全員によるプレゼンテーション、および質疑応答を行う。
　なお、テーマ１）におけるAチームの事例は、「Hi-Know」 その他の資料を基に選定することとし、候補の例として「まちの生ごみ活かし隊」「日野の水車活用プロジェクト」「日野市民リサイクルショップ回転市場」「国立富士見台KＦここたの・とれたの」などを想定する。
　また、受講者の関心等をもとに必要に応じ関係者をゲスト講師として招聘する機会をつくる。

授業の到達目標

①近隣地域の現場におけるケーススタディ(テーマ１）、および、新型コロナの中での活動事例(テーマ３）を通じて、地域の望ましい将来の姿について意見を述べることができる。
➁グループワークによるケーススタディ（テーマ１）の成果をわかりやすく取りまとめ・発表できる。これを通して、社会の一員となるべく現場に即したPBLを通じて地域の活性化に関わることができる。
③グループワークによるケーススタディ（テーマ１）とその成果発表で培った力をもとに、社会生活においてもコミュニケーション力・プレゼンテーション力等の基本的スキルを活用できる。
④ＮＰＯの仕組みと資金確保（テーマ２）について基本的事項を理解し、特徴を説明できる。

成績評価の方法および基準

評価は、①テーマ１）のグループワークへの積極的参加・遂行・成果報告が50％、➁テーマ２）の講義に関するリアクションペーパーが20％、③テーマ３）の個人課題レポートが30％の配分によって総合的に評価する。なお①～③の何かひとつでも提出をしないものがある場合には単位を認められないので留意すること。

教科書・参考文献

準備学修の内容

①３．成績評価の方法および基準に示した通り、講義内容に関するリアクションペーパーを授業時間内外に、個人課題人レポートを授業時間外に作成する。
➁グループメンバーで協力・分担して、必要な文献調査、現地・ヒアリング調査、実践活動、発表資料作成などに計画的に取組むこと。

その他履修上の注意事項

〇第1回目の授業への出席を必須とする。（第1回目の授業においてグループ編成のための履修者調整(適宜)について伝えるので、必ず出席、確認すること。）
〇本演習の履修にあたっては、「エリアマネジメント論」を履修（単位修得済）、または担当教員の「演習」を履修（履修中、または単位習得済）していることを基本とする。
〇総体的な理解を促すため、前期・後期の通年での履修が望ましい。
〇グループワークの妨げとなる無断欠席・正当な理由のない欠席や分担した役割の不履行等は、評価の減点対象とする。
〇講義の妨げとなる行為を厳に慎むこと。特に他の受講学生に迷惑となる行為は退席を願い、評価の減点対象とする。
〇スケジュールは、受講者の理解関心や進捗、社会状況等により一部修正する可能性もある。

授業内容