授業の概要（ねらい）

　「国語」は、小学校教員を目指す人たちであればだれでも、教育実習で、また現職教員になった際に必ず行う教科である。さらに最近では、小学校でも一部教科担任制を導入することが検討されている。指導者が国語科の学習内容に興味をもってとらえようとしない限り、教材研究は成立しないし、子どもたちが国語の学習を好きになってくれることはないといっても過言ではない。
　授業は、小学校国語科における基礎的な知識や理解を深める内容を学習指導要領の各領域に当たりながら解説し、教科書教材のいくつかに当たりながら討議する場面も設ける。また、小学校の言語活動の各領域における国語教材を提示し、実際に音読したり、問いを考えたり、「書く」活動を行ったり、ペアワークやグループワークで問題解決をしたりするなどの言語活動を通して、授業設計の基礎を学ぶ。受講生にとっては、場面によっては小学生の当時を思い出すことも学びの一つとなる。そのような意識が教材研究をする際には必要である。国語学習の実際を通して授業とは何かについてもあらためて考えていけるようにしたい。
　平成29年度版の「小学校学習指導要領（国語）」では、国語の学習で目指す内容について「言葉による見方・考え方を働かせ」ること、「言語活動を通して」言葉の力を伸ばすことが明確に示された。国語の学習で働かせる「見方・考え方」とは何か、「言語活動」とはどのようなものかを、実際の小学校の教材をもとに具体的に理解していくようにしたい。まずは、大学での授業を通して小学校の国語教科書や教材のいくつかに触れ、国語科の内容や面白さを再確認していただきたい。

授業の到達目標

　平成29年度版「小学校学習指導要領（国語）」の全体像をや今日に至るまでの成立過程の概要を理解するとともに、国語科の教材を通じて言葉に関する児童の発達特性について理解することができる。
①国語科の各領域の教材と学習指導要領とを結び付けながら読み、小学校国語科における基礎的・基本的な指導事項のいくつかを修得する。
②言葉の学習における基本的な「知識及び技能」に関する理解を深め、興味・関心を持つことができる。
③授業の復習をポートフォリオ（学習記録）を通して行うことができる。
④「学習評価」の意義を学力テストなどを通して理解することができる。
　

成績評価の方法および基準

　①小テスト（２回）（50％）（実施時期は、「７．各回の授業内容」に記載）
　②授業ノート（ポートフォリオ）（20％）（ルーブリックを授業内で提示）
　③提出物の内容（20％）
　④最終授業の小レポート（10％）
　などで総合的に評価する。上記のすべての提出を必要とする。

教科書・参考文献

準備学修の内容

（予習）
・次時の学修内容に関する「学習指導要領」を読み、ノートに書き写したり、小学校における学習を振り返って感じたことを書き留めておいたりする。
・『言語活動中心　国語概説－小学校教師を目指す人のために－』の翌週の範囲を読み、アンダーラインを引くなどの言語活動を行う。
（復習）
・授業ノート（ポートフォリオ）を作成する。市販のA４サイズのノートを購入し、毎回の授業で使用した資料を丁寧に貼り付ける。その際、毎時間の後の感想、新たに調べた内容などを書き添える。
・授業で配布した教材文や文献資料を読み、メモを付け加えたり、サイドラインを引いたりして学習の足跡を残す。
など

その他履修上の注意事項

・小学校教員免許取得希望者の受講とする。授業には必ず出席し、積極的に取り組むこと。
・授業のノートを作成する。ノートには、授業の感想や、新たに調べた内容を加筆する。ノートはいずれ小学校教員になったときには児童に対して指導するので、そのためのモデルととらえ、丁寧なノート作成を行うとさらによい。
・毎回の授業を通して、教師という仕事に対する自己の適性を見極めていくようにし、課題があれば改善していけるようにする。
・２年次の「教科指導法（国語）」、２年次の「教育実習」「教育学演習」につながる内容である。将来授業を行うものとしての基礎的な知識・技能を養う内容となるため、学びの過程を大切にしていけるようにしたい。また、自分なりの疑問や追究したい課題を一つでも二つでも残すようにしてほしい。（「教育学演習」「卒業研究」等につながる。）
・LMSによる課題の提出や復習の意味のテストを行うため、LMSの使用に慣れるようにする。

授業内容