授業の概要（ねらい）

　【教育と医療の連携】関連科目
　授業は、複数の教員によるティーム・ティーチングの形態で行う。
　通常の学級に在籍する発達障害児を始め、様々な障害のある児童生徒や多様な家庭背景をもつ児童生徒等の問題行動の理解については、その個人のもつ特性のみならず、環境との適合等の生態学的視点から個人を見つめる必要がある。そこで本授業では、児童生徒の発達や不適応のメカニズムを基本に、児童生徒の学習上、生活上のつまずきがどのような特性や背景から来るものかを把握する手法としてのアセスメントに焦点を当てる。適切な支援方策を発見するための多様な情報収集の方法について学ぶ。また、ゲストティーチャーを招聘し、検査の理解と結果の教育現場での活用について学び、児童生徒への支援について実践的な方法を学ぶ。
　当授業では、次の内容について適宜取り上げ、教育と医療との連携の視点を養う。入学前・進路相談、発達障害及び二次的障害、学校不適応（不登校含む）、児童虐待、各種の依存症、家族支援等

授業の到達目標

＜A類学生＞
・教育におけるアセスメントの意義と方法を理解し、適切な方法を選択し情報収集を行うことができる。実習校等の児童生徒の行動を観察し、その背景や個々の児童生徒の特性と問題行動生起のメカニズムを理解する。また、専門機関で行う検査等の意味を理解し、活用方法を知る。
＜B類学生＞
・専門機関からの検査報告書の内容を理解するとともに、必要な情報を収集し、アセスメントができる。また指導計画・支援計画を策定の中心となる校内の支援のキーパースンとなることができる。

成績評価の方法および基準

　包括的事例検討、心理教育的アセスメントについての理解、児童生徒指導及び教育相談に関する指導計画の立案、報告などのプレゼンテーション（60％）を総合するとともに、資料を読んだり

教科書・参考文献

準備学修の内容

　実践協力校等で行われるケース会議等の情報や、アセスメントのための情報収集の手段や機会、外部機関連携の実態等について、普段から注意して見分を広めておくこと。

その他履修上の注意事項

　アセスメントは何のために行われるのか、その意味を十分理解し、日常的に情報収集・集積を行い、児童生徒の行動の文脈をとらえる視点を養ってほしい。

授業内容