| 担当者 | 霜鳥 駿太教員紹介 | |
|---|---|---|
| 単位・開講先 | 選択 4単位 [自己啓発支援科目（短大）] | |
| 科目ナンバリング | CAE-227 | |
講座責任者は元読売新聞記者です。新聞を教材に質問する力を磨きます。
アウトプットを重視する授業です。論文を書く・批判的に読む・発表する・議論する——を繰り返していきます。アウトプットは「自分にしか書けないことを、誰にでもわかりやすく」を重視しています。そのために日常課題にも取り組みます。
「質問力を磨く（ClassQ）」では「多様な人々と協働できるリーダー」育成を目指しています。多様な背景の人々と力を合わせるリーダーだからこそ、「自分にしか書けないことを、誰にでもわかりやすく」伝える力が不可欠です。その力の根底にあるのが「質問力」。多様な人々とは、どのような文化や思考を持った人なのでしょうか。協働するとは、どういうことでしょう。すべては質問から始まります。
教材は読売新聞です。インターネットではなく、紙の新聞を購読してください。課題図書「日本社会のしくみ」（小熊英二著、講談社現代新書）を批判的に読み、中間論文を執筆してください。毎週1回、受講生には図書館の専門家と一緒に小説を推薦してもらいます。
最終課題は個人課題とチームワークの二つあります。個人課題は表と論文です。あなたの一生分の収支を表にまとめ、実現するための課題を3,000字以内で論じてください。
チームワークは、ポスター制作です。テーマは「給料は誰がどのように決めるべきか」。協力企業複数者へのインタビューを踏まえてください。
新聞と本を通して世界を俯瞰し、他大学の学生とのチームワークやディスカッション、企業へのインタビューなど、多彩な経験を重ねて知的体力をつけましょう。
＊０〜4単位の授業です。水曜3限＋火、水、木、金曜日の2コマを履修してください。
講師 水３ 松本美奈（講座責任者）
水2 松本美奈
火、水、木、金 霜鳥駿太
＊５月、6月いずれかの土曜日に、その道のプロを招いて語り合う「The Professionals」を開きます。プロが何を考え、どう働いているのか、語り合いましょう。日程や内容は、初回授業時に発表します。
＊6月1日（水）3限終了後（14時30分〜17時）、ソラティオスクエア３階のアカデミックラウンジで、企業説明会を開催します。授業協力企業の経営者らが集まります。最終課題に向けて、ざっくばらんに話せるチャンスです。
（１）新聞を毎日読む（社会性）。
（２）自分以外の誰かの立場で問う（俯瞰する）。
（３）自分にしか書けないことを、誰にでもわかるように表現する（独創性、論旨明快、適切な言葉、推敲、読ませるタイトル）。
（１）日常課題（社説の視写、脳トレシート） 50%
最低基準：毎週各2回（計4回）×15週 基準を超えた履修者のみ評価対象とします。
2穴リングのファイルにとじて、提出してください。
これ以外での提出は受け付けません。
（２）中間課題（論文） 20%
課題図書「日本社会のしくみ」にない論点を見つけなさい。
その際に、なぜその論点が重要なのか、別の文献を引用し、1500字程度で論じなさい。
＊A4サイズの原稿用紙を使用。手書き、縦書きでない論文は受け付けません。
（３）最終課題（論文） あなたの一生分の収支を計算し（Excel、Numbers）実現するための課題を3,000字以内で論じなさい。 30%
＊A4サイズの原稿用紙を使用。手書き、縦書きでない論文は受け付けません。
＊締め切り：（2）…５月25日（水）
（3）…７月13日（水）
（1）…７月20日（水）
いずれも、授業中に学生同士でピアレビューをします。課題を持参しないと、ピアレビューに参加できません。
| 種別 | 書名 | 著者・編者 | 発行所 |
|---|---|---|---|
| 教科書 | 読売新聞（朝夕刊） | 読売新聞社 | |
| 教科書 | 「日本社会の仕組み」 | 小熊英二 | 講談社現代新書 |
| 参考文献 |
（１）読売新聞の朝夕刊を毎日読んでください。
…授業日だけ新聞を読んでも、理解は困難です。社会は日々刻々と動いているからです。
（２）社説を書き写してください（社説の視写）。
…論調への迎合は求めていません。社説を書き写し、論の立て方を学びましょう。
（３）気になった記事を読んで、コンセプトマップを広げ、質問を書き出してください（Cマップ）。
…自分以外の誰かの視点で、記事をもとにコンセプトマップを広げてみましょう。
その過程で浮かんできた疑問を言語化し、質問にします。
（４）自分でテーマを決めて新聞記事をスクラップします。7月17日のポスターセッションでは、自分のブースを開き、披露してもらいます。
（５）授業時間外にチームで調べ学習をし、発表資料を作ります。
・企業関係者との議論、懇談会、インタビューを設けています。
・シラバス
・日常課題は最終的に2穴リングのファイルにまとめて提出します。返却された課題（社説、脳トレシート、リフレクションシート）は必ずファイリングしてください。
・毎週水曜３限は履修生と図書館のスタッフが小説を紹介します。100字書評を書いてください。「読む・書く」力を伸ばしたい学生におすすめです。
| 回 | 授業内容 |
|---|---|
| 第1回 | 新聞で遊ぼう ・当日の読売新聞朝刊を必ず持参してください。 ・ハサミ、ノリ、POSCAなど太めのサインペン（複数色があると楽しいです）をお持ちください。 ＊まわしよみ新聞で、新聞の構成を知る。 ・＝インプット ＊＝アウトプット 以下同じ |
| 第2回 | なぜ質問力か、なぜ新聞か（４月20日） ・なぜ質問力が必要なのか ・なぜ新聞なのか ・1行読書100字書評 ・なぜ紙なのか おまけ：新聞を速く読む方法 ＊なぜ手書きなのか QBsと一緒に社説と脳とレシートを書く。 |
| 第3回 | 論理的に考える ・接続詞と三角形の思考で論理を組み立てる ＊みんなで脳トレ |
| 第4回 | 手で書くと何がつかめるか（４月2７日） ・最優秀ポスターを教材に、学生と企業人が語り合う ＊質疑応答 |
| 第5回 | 脳トレは難しい？ それとも簡単？ ＊みんなで脳トレ 再度チャレンジ おさらい：新聞を速く読む |
| 第6回 | 論文を書くための準備体操（５月11日） ＊ピアレビュー（日常の課題を発表する） ・1行読書100字書評 ・論文ってどうやって書くの？ ＊観察して書く |
| 第7回 | 質問をつくる① ・脳トレから新聞でQへ ＊脳トレ10分→チームワーク |
| 第8回 | 質問をつくる②（５月18日） ＊ピアレビュー ・1行読書100字書評 ＊脳トレから新聞でQへ |
| 第9回 | 質問をつくる③ ・新聞の読み方を確認しよう ＊観察して書く（パーツに分解して読む→質問を出す。質問の変化に注目する） |
| 第10回 | 中間ピアレビュー（５月25日） ・1行読書100字書評 ＊お互いの中間論文とポートフォリオを見る。 論文は論旨明快で独自性があるか。ポートフォリオの進捗状況はどうか。 |
| 第11回 | 質問を分類する① ・開いた質問と閉じた質問とは何か ＊それぞれの長所と短所を考えよう ＊新聞でQ |
| 第12回 | 質問を転換する①（６月1日） ＊ピアレビュー ・1行読書100字書評 ＊開いた質問と閉じた質問に分類する。 ＊開いた質問を閉じた質問に、閉じた質問を開いた質問に転換する。 |
| 第13回 | 質問を転換する② ＊リエゾンタイム（前回課題の発表） ・転換することで何が起こるか。 ＊新聞でQ |
| 第14回 | 思考命題は難しい？簡単？（６月８日） ＊ピアレビュー ・1行読書100字書評 ＊思考命題になぜ難しいか、簡単か。どんな思考命題を書いているか。 その思考命題は道標になっているか。 |
| 第15回 | 発表する、質問する ＊リエゾンタイム ＊新聞でQ |
| 第16回 | もう一度、脳トレ①（６月1５日） ＊ピアレビュー ・1行読書100字書評 ＊模造紙と情報カードで、自分の頭を可視化しよう 模造紙と情報カード、サインペン（黒か青）を持参してください。 |
| 第17回 | ひとりでQ ＊ひとりでQ 折り返し地点。これまでの力を確認してみよう。 ＊ピアレビュー |
| 第18回 | もう一度、脳トレ②（６月22日） ・ピアレビュー ・1行読書100字書評 ＊脳トレ品評会＋相互コメント |
| 第19回 | 質問を使う① ・質問は何に使えるか。 ＊チームワークは簡単か。 |
| 第20回 | 質問を使う② （６月29日） ・ピアレビュー ・1行読書100字書評 ＊観察して書く→チラシを作る |
| 第21回 | タイトルをつける ・内容を知りたいタイトルか。 ・伝わる質問にするために。 ＊新聞でQ |
| 第22回 | なりきる ①（７月６日） ・ピアレビュー ・1行読書100字書評 ＊チラシを持参→配る。 |
| 第23回 | 質問を使う④ マラソンQ（7月9日、土曜日）10時〜16時 ・図書館で資料を探す ・多くを問う者は多くを得る ・終了後、チームでポスターを描く。 |
| 第24回 | 立ち止まって考える① ・誰の視点で、何を考えるべきか。判断軸を確定する。 ＊新聞でQ |
| 第25回 | 最終論文のピアレビュー（7月13日） ・1行読書100字書評 ＊ピアレビュー |
| 第26回 | ポスターセッション （7月16日、土曜日）10時〜13時、アカデミックラウンジ ・チームで制作したポスターの写真は、7月14日正午までにPDFにして送信してください。 |
| 第27回 | 論理的に思考する ・脳トレシートから新聞でQへ |
| 第28回 | ポートフォリオのピアレビュー（7月20日） ・1行読書100字書評 ＊ポートフォリオのピアレビュー 春学期の歩みをふりかえる |
| 第29回 | 質問を使うために ＊観察して書く ＊質問を伝えるための秘訣をリストアップする |
| 第30回 | 成長を言語化する （７月27日） ＊ひとりでQ ＊ピアレビュー |
