Web Syllabus(講義概要)

　心理療法はチェスのようなもので、基本的なルールやある種の定石は書物や講義によって学ぶことができるが、それから先は書物や講義ではとても困難だとされている。実際は、継続して個人的指導すなわち個人スーパービジョンを受けるか、自分自身が心理療法を受けることが望ましいとされるが、グループスーパービジョンやケースカンファレンスも有用である。
　このようなグループでの事例検討では、もちろん現場での臨床的な当事者間のリアリティーはある程度損なわれざるを得ないが、当事者間だけでは見失いがちな客観的視点を取り戻し、視野を広げ、技法や理論・病理などの理解を深め、孤立せずに支えを得ることが可能である。これは報告者だけではなく、参加者にも有用な方法であり、まさに、心理療法家となるうえで必須のトレーニングであるといえる。
　本演習では、各受講者が実際に体験した事例を詳細に報告し、教員を含めた参加者と積極的に討論することで、心理療法の実践的なトレーニングを行っていくことを目標とする。

　本演習では、各受講者が実際に体験した事例を詳細に報告し、教員を含めた参加者と積極的に討論することで、心理療法の実践的なトレーニングを行っていくことを目標とする。

　ケースカンファレンスへの出席はもちろん、報告・討論への参加を通して、各自の理解力・考察力および表現力などを総合的に判断する。

　適宜呈示する。下記ホームページの大学院連絡事項も参照のこと。
　http://appsv.main.teikyo-u.ac.jp/~m-ikeda/index.htm
　参考文献：『サポーティヴ・サイコセラピー入門－力動的理解を日常臨床に活かすために』ヘンリー・ピンスカー著、秋田恭子、池田政俊、重宗祥子訳、岩崎学術出版社978-4753310272
　　　　　　『北山理論の発見－錯覚と脱錯覚を生きる』北山修監修、妙木浩之、池田政俊編著、創元社
978-4-422-11305-0
　　　　　　『新体系　看護学全書 精神看護学１ 精神看護学概論、精神保健』岩崎弥生、渡邉博幸編、メヂカルフレンド社（第１章「精神（心）」のとらえかた、Ⅱ精神（心）の構造とはたらき、pp46-74、池田政俊）978-4-8392-3305-1

　関連する各講義（心理療法特論、臨床心理学特論、臨床心理面接特論、臨床心理地域援助特論、学校臨床心理学特論、臨床心理基礎実習、臨床心理実習など）を受講することはもちろん、各講義で提示された文献を読み、心理療法に関する知見を深めておくことが望ましい。ケース報告の際は、スーパービジョンを行っている指導教員の指導を受けること。

　基本的には２年生のみの参加である。
　主に、心理臨床センターで担当した、継続して個人スーパービジョンを受けているケースを呈示することになるが、本人・保護者の了解を得ることはもちろん、守秘義務の徹底、匿名性の確保など、臨床的リアリティを確保しながらも、倫理的に充分に配慮することが必要である。
　真剣に学ぼうとしている他の院生の邪魔をしないこと（私語、携帯電話、担当時の遅刻・欠席など）。
　主体的・創造的な参加が望まれる。