| 担当者 | 山崎 美穂教員紹介 | |
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| 単位・開講先 | 選択 2単位 [初等教育学科 こども教育コース] | |
| 科目ナンバリング | ESS-204 | |
算数科の各領域の内容について考究する．教科書比較を基に，学生による報告やそれに関する討議によって理解を深めていく．
算数科の各領域の指導内容について理解する。算数科の指導内容について、教える内容と考える内容を区別し、指導を考えることができる。
授業における受講者の報告（20％），授業の内容に関する課題レポート（20％），試験（60％）に基づいて，総合的に評価する．
| 種別 | 書名 | 著者・編者 | 発行所 |
|---|---|---|---|
| 教科書 | 新編 算数科教育研究 改訂版 | 算数科教育学研究会 | 東洋館出版社 |
| 教科書 | 小学校学習指導要領(平成29年告示)解説 算数編 | 文部科学省 | 日本文教出版 |
| 参考文献 |
授業で学んだことを基に，各々が教材研究を行う．
受講生による報告に対して，主体的に考えることが求められる．
| 回 | 授業内容 |
|---|---|
| 第1回 | 算数教育の目標とその歴史的変遷 |
| 第2回 | 数と計算1（数の概念と表記） |
| 第3回 | 数と計算2（整数の加減） |
| 第4回 | 数と計算3（整数の乗除） |
| 第5回 | 数と計算4（小数・分数の概念と演算） |
| 第6回 | 図形1（図形指導のねらい） |
| 第7回 | 図形2（図形の概念形成） |
| 第8回 | 図形3（空間観念の育成） |
| 第9回 | 測定1（量の概念と子どもの認識の発達） |
| 第10回 | 測定2（測定指導の4段階） |
| 第11回 | 変化と関係1（変化と関係領域のねらいと構成） |
| 第12回 | 変化と関係2（式による表現と読み） |
| 第13回 | データの活用1（データの分類整理） |
| 第14回 | データの活用2（データの考察） |
| 第15回 | まとめと授業の総括 |
