授業の概要（ねらい）

　非行，いじめ，不登校，引きこもりなどの青少年の社会不適応行動，児童虐待，家庭内暴力，きょうだいの不和，父母の離婚や紛争の中の子どもなど，子どもをめぐる家庭や家族の問題は，多様な要因が複雑に関係し，簡単に解明はできません。しかし，先行研究の学習を十分に行い，小さな問いを工夫して組み立て，自分たちなりの発見を積むことはできるはずです。
　この演習では，最終的な研究結果を個人で執筆することを視野に入れ，3年次から，１年がかりの研究をスタートさせます。研究は，グループで行います。グループ員で関心を絞り込み，或いは発展させ，研究計画を練り，質問紙の使用，専門家へのインタビュー調査など，調査手法を選択してデータを取り，分析を行い考察全てを自分達で行います。非行のある少年や現に問題を抱えている子どもを直接調べることはできないので，研究計画には工夫が必要です。４年次には，３年次の研究体験に基づいて，さらに発展させ，或いは新たな関心に基づいて，２本目の研究を行うとともに，３年ゼミ生に自身の体験を伝えていきます。

授業の到達目標

①　自身が漠然と関心を持っているテーマを，文献および先行研究で具体的に当たり，自分たちの探求したいことを絞っていくことができる。
②　何を調べると，自分たちの知りたいことがわかるのかを具体的に考えることができる。
③　グループでの学びを重ねる中で，お互いの意見を尊重しながら議論することを身に着ける。
④　夏休みに訪問する家庭裁判所見学の準備を，人間科学の社会での活用という視点で行う。

成績評価の方法および基準

　グループでの研究の進展20％，テーマの探求や先行研究調べなどを精緻に行う個人の姿勢（含，授業への参加姿勢）20％，中間発表30％，春期レポート30％を，総合的に評価します。

教科書・参考文献

準備学修の内容

　それぞれが文献や先行研究を調べたり，グループで検討したりすることは，授業時間内では行えません。各人が，グループ作業を積極的に担うよう，工夫を提案し，努力することが必要です。

その他履修上の注意事項

　興味本位や個人的な関心に流されやすい分野ですが，臨床的な視点と，クールな探究心を期待します。また，面倒くさがらずに作業に向かう姿勢を歓迎します。特に，見学日程およびグループでの研究のために，自身の予定を調整する覚悟と，前向きに取り組む意欲を期待します。

授業内容